{"id":1274,"date":"2025-10-05T19:04:50","date_gmt":"2025-10-05T17:04:50","guid":{"rendered":"https:\/\/iutmagazine.fr\/?p=1274"},"modified":"2025-10-07T21:21:49","modified_gmt":"2025-10-07T19:21:49","slug":"enseignement-et-ia-faut-il-lintegrer","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iutmagazine.fr\/index.php\/2025\/10\/05\/enseignement-et-ia-faut-il-lintegrer\/","title":{"rendered":"Enseignement et IA : faut-il l’int\u00e9grer ?"},"content":{"rendered":"\n

L\u2019intelligence<\/strong><\/a> <\/strong>artificielle (ou IA) est de plus en plus pr\u00e9sente dans notre quotidien, notamment dans les \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/strong> Selon la CNIL, cela d\u00e9signe un proc\u00e9d\u00e9 logique et automatis\u00e9 reposant g\u00e9n\u00e9ralement sur un algorithme et en mesure de r\u00e9aliser des t\u00e2ches bien d\u00e9finie<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’un des principaux avantages de l\u2019IA pour un-e \u00e9tudiant-e est sa capacit\u00e9 \u00e0 personnaliser l\u2019apprentissage. Contrairement aux outils traditionnels d\u2019apprentissage, l\u2019IA peut r\u00e9pondre pr\u00e9cis\u00e9ment aux questions et proposer un accompagnement sur-mesure. Un \u00e9l\u00e8ve en difficult\u00e9 b\u00e9n\u00e9ficiera d\u2019explications suppl\u00e9mentaires, tandis qu\u2019un autre, plus avanc\u00e9, pourra approfondir ses connaissances.<\/p>\n\n\n\n

Du c\u00f4t\u00e9 des enseignants, l\u2019IA pourrait repr\u00e9senter un gain de temps consid\u00e9rable. Correction automatique des devoirs, analyse des lacunes des \u00e9l\u00e8ves, gestion des emplois du temps\u2026 mais pour l\u2019instant son travail n\u2019est pas du tout satisfaisant. Et l\u2019automatisation de ces t\u00e2ches risque de faire perdre aux enseignants la connaissance intime du niveau de leurs \u00e9tudiant-es. <\/p>\n\n\n\n

Toutefois, l\u2019introduction de l\u2019IA dans l\u2019enseignement soul\u00e8ve le probl\u00e8me de la triche et du plagiat. Avec des outils comme ChatGPT capables de g\u00e9n\u00e9rer des textes en quelques secondes, il devient plus difficile de s\u2019assurer que les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9veloppent r\u00e9ellement des comp\u00e9tences personnelles. Certains \u00e9tablissements commencent d\u00e9j\u00e0 \u00e0 adapter leurs m\u00e9thodes d\u2019\u00e9valuation pour limiter ces d\u00e9rives.<\/p>\n\n\n\n

Toutefois des risques \u00e0 ne pas n\u00e9gliger<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un autre point sensible concerne la protection des donn\u00e9es. Les plateformes d\u2019IA collectent une grande quantit\u00e9 d\u2019informations sur leurs usager-es : r\u00e9sultats, pr\u00e9f\u00e9rences d\u2019apprentissage, temps de r\u00e9ponse\u2026 Comment ces donn\u00e9es sont-elles utilis\u00e9es et stock\u00e9es ? Qui y a acc\u00e8s? Ces questions \u00e9thiques sont au c\u0153ur des d\u00e9bats sur l\u2019int\u00e9gration de l\u2019IA en classe.
<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bref, l\u2019IA ne peut pas remplacer l\u2019enseignant. Ce doit \u00eatre un moyen d\u2019apprentissage compl\u00e9mentaire. Un cours repose sur l\u2019interaction humaine, l\u2019esprit critique et le d\u00e9bat, des actions que les algorithmes ne peuvent pas produire. Comme le soulignent de nombreux experts, il est essentiel de former les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 une utilisation responsable et encadr\u00e9e de ces nouvelles technologies. Sachant en outre que l\u2019usage de toute IA est extr\u00eamement \u00e9nergivore et donc polluant\u2026 <\/p>\n\n\n

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Catherine FASANG<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n
Mais faut-il int\u00e9grer les I.A.dans l\u2019enseignement ? Nous avons voulu avoir l\u2019avis Catherine FASANG, professeure de Ressources et culture num\u00e9riques en TC.<\/em><\/strong>

Pour elle\u00a0les intelligences artificielles repr\u00e9sentent une opportunit\u00e9 majeure pour l\u2019enseignement. En automatisant des t\u00e2ches complexes et en facilitant l\u2019acc\u00e8s aux ressources, elles permettent de gagner du temps et d\u2019enrichir l\u2019apprentissage.\u00a0
Toutefois, elle insiste sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019un usage ma\u00eetris\u00e9 pour \u00e9viter une d\u00e9pendance excessive et pr\u00e9server la r\u00e9flexion critique des \u00e9tudiants.\u00a0
Elle estime que\u00a0l\u2019IA doit \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme un outil compl\u00e9mentaire \u00e0 l\u2019enseignement humain, marquant une r\u00e9volution comparable \u00e0 celle d\u2019Internet et de l\u2019ordinateur dans le secteur \u00e9ducatif.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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